【学习贯彻党的二十届四中全会精神】新时代科
作者：365bet体育日期：2025/12/03 浏览：
党的二十届四中全会强调，要抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，统筹推进教育科技人才发展。高校是科技创新的主力军和人才培养的主战场。推动科学精神融入高校思想政治教育，是提高青年学生科学素养和创新能力、加快科技强国建设的必然要求。当前，高校科学精神与思想政治教育融合面临着价值引领肤浅、配合不够等现实问题。教育学科发展滞后，理论与实践结合不够。高校要进一步完善顶层设计和制度保障，深化思想政治教学改革，创新实践教育路径，推动科学精神与思想政治教育的融合，培养国刑时代新人。
一是完善顶层设计和制度保障，建立凝聚科学家精神的长效机制。推动科学精神融入高校思想政治教育是一项复杂的系统工程，这个过程离不开科学合理的顶层设计和扎实有力的制度保障。高校要从宏观层面明确整合路径和责任主体，构建“全人、全一是制定专项规划，明确融合路径，成立由党委领导、多部门组织的科学家精神修养工作小组。如武汉大学科协会同有关部门研究形成了《武汉大学科学道德和学风建设宣传教育活动实施方案》，形成了党委和学校科协、党委精神委员会统一领导的工作体系。二是建立评审激励机制，强化制度导向。比如，高校优秀学生的选拔不仅考虑学业成绩，还考虑学生在学术研究、科研等方面的表现。以科技服务、志愿者活动等为主要评价指标，引导学生积极践行“奉献、协作、求实”的科学精神。三是建立教育资源整合共享平台，推进协同教育。依托丰富的国家级科研平台和省级科研平台，这是高校开发和利用校内外实践教学基地的红色资源。例如，华中科技大学将思政课转移到现实生活场景，让教学走进“重力洞实验室”、“国家光电研究中心”和“国家脉冲强磁场科学中心”，带领学生沉浸在科学家之美中。
二是深化教学改革，促进科学精神与思想政治有机融合。政治教学。课堂教学是科学家精神团结的主渠道。当前，科学家精神融入课堂教学存在“碎片化”问题。一些高校在思想政治课中只是零星提及“科学家川”，导致学生对其内涵缺乏深刻理解，缺乏技能。因此，课堂教学改革应从优化教学设计、转变教学方式、促进话语变革等维度入手。一是开发模块化课程内容，加强精神内核解读。高校可以通过基于共同作品开发模块化课程内容设计，促进科学精神从理论阐释到价值内化的有效融合。比如，华中科技大学正在尝试打造“银河灯塔——大科学”《科学家精神》思想政治公选课程包括华理工70多年的历史、新时代的伟大实践和教学课上亮丽生动的作品，向全校本科生讲授。二是创新教学方法，增强课堂感染力。要打破传统教学的单向灌输模式，积极探索互动式、沉浸式教学方法，通过还原情境、实践体验、艺术表现，让科学家精神“活起来”。三是要适应青少年学生的认知特点，推动科学精神从传统叙事向形象化、互动式教学转变。例如，中国地质大学（武汉）举办学生中学学习科学精神讲座时，用“这位奶奶我们”的生动表述介绍了学术迟继尚。编出显微镜破解铁矿石密码》，用《冰原铁娘子》讲述金庆民南极探险的故事。以学生为主体叙述，不仅摆脱了传统话语体系的“说教意义”，更在共情的交流中促进了科学精神的代际传承。
三是创新教育实践方法，拓展科学精神培育路径。习近平总书记强调，要重视思想政治课的实用性，把思想政治小课和社会大课结合起来。因此,有必要进一步突出实践导向,拓宽科学精神培育的路径。一是加强与科学实践的联系，将科学家精神的培养融入到专业培养过程中。对于比如中国地质大学（武汉）涉及能源资源安全。二是拓展校外培养领域，让青年学生在专项科学考察、实践考察、科普宣传中践行科学家精神。第三，构建虚拟实践平台，彻底改变科学家体验精神的方式。例如，中国地质大学（武汉）地球科学模拟教学平台自动升级了肖穆《生命起源与演化》博物馆，打造集教学、科普创新、科普为一体的沉浸式教学实践平台。它利用VR/AR技术还原地质演化过程和资源勘探场景，让学生通过虚拟操作了解科学家探索自然规律的严谨态度。
四是充分发挥示范引领作用发挥学者专家作用，激活精神传承的“生命教材”。一方面，积极鼓励学者、专家开展课堂讲授，将精神教育引入教学。例如，自1997年9月起，武汉大学李德仁院士牵头为测绘学院本科新生开设基础课《测绘概论》。近20年来，宁金生、陈俊勇、刘经南、张祖训、李建成等7位学者加入了教学团队。武汉纺织大学学术界率先开设《美丽中国》、《院长问答课》、《纤维走向未来》等通用思想政治课程。校党委书记徐伟林学术老师亲自给同学们讲授了以《经纬世界》为主题的思想政治基础课。另一方面哈要积极引导学者在实践领域进行现场教学，运用“言传身教”的教育方法，让学生近距离体验科学家的人格之美和精神状态之美。边界。
五是优化校园文化和建设环境，营造弘扬科学家精神的浓厚环境。校园文化是“默默润物”的科学家精神的重要载体。要构建物质环境与精神环境相辅相成、传统载体与新兴平台协同发挥的校园文化体系。首先，要着力营造文化主题，强化视觉感染力。例如，中国地质大学（武汉）精心打造“2轴5区28景观”和“精神地标群”，打造学术长廊、李四光雕像，攀登培育科学家精神的“安静思政课堂”雕塑。二要培育品牌文化活动，深化精神共鸣。比如，华中师范大学打造了“华师大故事”文化品牌，通过情景演绎、讲故事等形式再现钱基波、邢福义等学术大师的宏大讲学和教育精神，转化历史的历史源头。学校在光明思想政治课。三是构建新媒体传播矩阵，扩大辐射范围。一方面，高校要定期开展“科学在我身边”竞赛、演讲比赛等活动，营造浓厚的教育氛围；另一方面，要主动适应新媒体传播规则，扩大影响范围。通过公众号、视频号、微博等新媒体平台，发挥科学家的精神影响力。
指导单位：湖北省委宣传部理论办公室
来源：荆楚网（湖北日报网）
作者：王惠林（中国地质大学（武汉）马克思主义学院系主任、副教授）；侯玲玲（中国地质大学（武汉）马克思主义学院硕士生）
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